§14

← zurück §13

weiter §15 →

Zeichenfunktionsklassen und Multifunktionalität

(1) In vorausgehenden Paragraphen wurden drei Funktionsklassen von Zeichen vorgestellt:

i) „Phonogramme“ (Lautzeichen), weiter unterteilt in:

a) „Einkonsonantenzeichen“ (§3),

b) „Mehrkonsonantenzeichen“ (§11) und

c) „Phono-Repeater“ (§13);

ii) „Logogramme“ (Wortzeichen), weiter unterteilt in:

a) „autonome Logogramme“ (§9),

b) „Radikogramme“ (§12 (4));

iii) „Klassifikatoren“ (Kategorisierungszeichen, §7).

	Phonogramme (Lautzeichen)	Semogramme (sinntragendendes Zeichen)
		Logogramme (Wortzeichen)	Klassifikatoren (Kategorisierungszeichen)
Lautung	ja	ja	—
Bedeutung	—	ja	ja

Anmerkung: Der entscheidende Durchbruch bei der Entzifferung der Hieroglyphen durch Jean-François Champollion (1822) bestand gerade darin, zu erkennen, dass nicht alle hieroglyphischen Zeichen Semogramme sind, sondern einige auch Laute wiedergeben. Auf der sog. Merenptah-Stele haben z.B. nur ⅓ der Zeicheninstanzen entweder eine logographische (10 %) oder klassifikatorische (13 %) Funktion; ⅔ der Zeicheninstanzen geben einzig und allein Laute wieder (Werning 1998).

(2) Nun ist es aber so, dass viele hieroglyphische Zeichen multifunktional bzw. mehrdeutig sind, soll heißen: dass sie je nach Verwendungskontext eine von mehreren möglichen Funktionen oder eine von mehreren möglichen Lesungen haben können.

Dieses ist vergleichbar mit unseren handschriftlichen Zeichen „O“ und „-“. So steht „O“ in „Ofen“ für den Laut /o/, aber für ‘Null’ in „Tel. 030 2093 98101“; und „-“ steht für ‘minus’ in „6 - 2 = 4“, aber für ‘bis’ in „S. 3-6“. Vergleichbar ist auch der Gebrauch von h im Deutschen: es steht für den Laut /h/ in heiß, aber in kahl zeigt es nur an, dass der vorausgehende Vokal lang gesprochen wird (/kaːl/).

Beispiele:

	Zeichenfunktion	Lautung	Bedeutung	Anmerkung
𓏟	Logogramm	zẖꜣ	‘schreiben’
	Logogramm	zẖꜣ(.w)	‘Schreiber’
𓅪	Klassifikator		klein
	Klassifikator		negativ
𓍋	Phonogramm	ꜣb
	Phonogramm	mḥr		(trad. mr, vgl. §19)
𓇳	Logogramm	Rꜥ(w)	‘(der Sonnengott) Re’
	Logogramm	sw	‘Monatstag’
	Klassifikator		Sonne
𓅭	Phonogramm	zꜣ
	Logogramm	zꜣ	‘Sohn, Nachkomme’
	Klassifikator		Vogel	(in dieser Funktion austauschbar mit 𓅬)
𓊹𓏤	Logogramm	nṯr	‘Gott’
𓊹𓍿𓂋	Radikogram	nṯr(.ï)	‘göttlich’

Darüber welche Zeichen wie logographisch gelesen werden können, geben hieroglyphische Zeichenlisten Auskunft, insbesondere die sog. „Gardiner-Liste“ (Gardiner ³1957: 438ff.).

(Der folgende Abschnitt kann ggf. zunächst übergangen werden.)

(3) Es tut sich natürlicherweise die Frage auf, wie man in einem konkreten Fall jeweils entscheiden kann, welche der verschiedenen Funktionen bzw. Lesungen jeweils zutrifft. Zunächst kann man beruhigend sagen, dass in der Praxis kaum je ein Zweifel über die zutreffende Lesung eines bestimmten Zeichens in einem konkreten Text besteht. Wie kann das sein?

a) Klassifikatoren können helfen mehrdeutige Logogramme zu unterscheiden. Vergleiche:

𓏞𓏛	vs.	𓏞𓀀
zẖꜣ|schreiben/zẖꜣw|Schreiber-Schrift		zẖꜣ|schreiben/zẖꜣw|Schreiber-Mann
zẖꜣ		zẖꜣ(.w)
‘schreiben’		‘Schreiber’

b) Phonetische Komplemente helfen auf die richtige Lesung von Mehrkonsonantenzeichen zu kommen. Vergleiche:

𓍋𓃀𓏏𓀀𓁐𓏥	vs.	𓍋𓅓𓂋𓅪
ꜣb/mḥr:b-t-Menschenmenge		ꜣb/mḥr:m:r-negativ
ꜣb.t		mḥr
‘Familie’		‘krank’

c) Die Mehrdeutigkeit eines Klassifikators stellt für die Identifizierung und Lesung eines Wortes effektiv nie ein Problem dar, da die genaue Bedeutung für die Identifikation des Wortes nicht ausschlaggebend ist und der Klassifikator nicht mit transkribiert wird. Siehe beispielsweise:

𓂝𓈖𓆓𓅪	oder	𓉔𓂋𓅱𓇳
ꜥ-n-ḏ-klein/negativ		h-r-w-Sonne/hell
ꜥnḏ		hrw(w)
‘wenig sein, mangelhaft sein’		‘Tag’

d) Die Funktion als Mehrkonsonantenzeichen erkennt man zumeist daran, dass ein passendes Phonetisches Komplement dahinter oder davor steht. Vergleiche:

𓊃𓅭𓄿𓂡	vs.	𓄿𓊪𓂧𓅱𓅭𓏥𓅓𓊪𓏏𓇯
z:zꜣ/Vogel:ꜣ-hüten		ꜣ-p-d-w-zꜣ/Vogel-Menge m p-t-Firmament
zꜣ(w)		ꜣpd.w m p.t
‘hüten’		‘Vögel im Himmel’

Literaturhinweise

Allen (²2010: Kap. 3.5); Schenkel (⁵2012: Kap. 3.1); Kammerzell (in: Linke 2011: Anhang 2); Polis & Rosmorduc (2015).

Siehe Bibliographie (teilweise mit Links zu online verfügbaren Werken).

Übungseinheit

Nach diesem Paragraphen können Sie Übung 3: Zeichenfunktionen machen.

Zitieren Sie diese Version dieser Seite:

Daniel A. Werning. 26.7.2018. "§14", Digitale Einführung in die hieroglyphisch-ägyptische Schrift und Sprache, Humboldt-Universität zu Berlin, http://hdl.handle.net/21.11101/0000-0007-C9C9-4?urlappend=index.php?title=%C2%A714%26oldid=636 (Zugriff: 21.11.2024).

Kommentieren Sie diese Seite hier.

← zurück §13

weiter §15 →